Les différents troubles Dys

Dyscalculie

La DYSCALCULIE est un trouble qui concerne la numération, l’évaluation des quantités, les opérations mathématiques, l’acquisition des tables, la résolution des problèmes, la géométrie, le raisonnement, la gestion de l’argent.......

Dyslexie

La DYSLEXIE est un trouble du langage écrit : difficultés à assembler les lettres et les sons pour lire les mots et/ou difficultés à mémoriser les mots écrits, difficultés avec la syntaxe, confusion de lettres… https://player.vimeo.com/video/96010899?h=1d7b1f9a8e Pour...

Dysorthographie

La DYSORTHOGRAPHIE est un trouble qui concerne l’acquisition de l’orthographe, elle est souvent associée à la dyslexie. https://vimeo.com/257192438

Dyspraxie

La DYSPRAXIE est un trouble qui touche la motricité fine, la coordination des gestes, le repérage dans l’espace, l’organisation d’une tâche. https://player.vimeo.com/video/12801116?h=bf70c37220 Pour en apprendre plus télécharger la brochure : Le trouble...

Dysphasie

La DYSPHASIE est un trouble du langage oral : difficultés à comprendre le sens des paroles et/ou à utiliser les bons mots et construire des phrases. https://player.vimeo.com/video/12800677?h=05673d504a Pour apprendre plus télécharger la brochure : Les...

TDA/H

Les TROUBLES DÉFICITAIRES de l’ ATTENTION avec ou sans HYPERACTIVITÉ ne sont pas considérés comme des troubles DYS mais comme des troubles du neurodéveloppement. C'est parce qu'ils sont fréquemment associés aux troubles DYS et qu'ils peuvent être un facteur...

Dysexécutif 

Le DYSEXÉCUTIF a de la peine à mémoriser, planifier, s’adapter, s’organiser. https://www.youtube.com/watch?v=AaHubXsLlHc

Dysgraphie

La DYSGRAPHIE concerne l’écriture, elle peut être associée à une dyspraxie, à une dyslexie-dysorthographie.

DYS, mais pas que !

« Tout groupe humain prend sa richesse dans la communication, l’entraide et la solidarité visant un but commun : l’épanouissement dans le respect des différences »  Françoise Dolto Dans les troubles DYS une ou plusieurs fonctions cérébrales sont atteintes alors que les autres sont préservées, ils sont liés au développement du cerveau d’où leur nom de troubles neurodéveloppementaux.Les personnes DYS ont un cerveau "singulier" (Dr Michel Habib) ce qui n'a rien à voir avec l'intelligence,...

lire plus

Poser un diagnostic

"Il est plus facile de créer des enfants solides que de réparer des hommes brisés" Frédérick Douglass Un enfant non diagnostiqué, c’est un enfant : en échec ; en souffrance avec perte de confiance en soi et d’estime de soi ; qui s’épuise parce qu’il doit travailler beaucoup pour des résultats parfois décevants, voire décourageants ; en risque de décrochage scolaire ; il est lent parce qu’il n’a pas les automatismes qui permettent de gagner du temps, donc il est fatigable ; il...

lire plus

Prendre en charge

Parfois ce sont les enseignants qui mettent en place des aménagements sur le temps scolaire avant même qu’un diagnostic soit posé en cherchant tout ce qui peut aider leurs élèves à réussir, à prouver qu’ils sont intelligents en dépit des particularités de leur cerveau. Ce sont les professionnels paramédicaux qui proposent les aides adaptées à la situation de l’enfant ou de l’adulte : conseils pour la vie quotidienne : outils visuels pour faciliter les gestes quotidiens, emploi du temps...

lire plus

Aménagements et outils

"Je m'accroche à l'espoir que l'école peut être le principal acteur transformant tout handicap en source d'énergie" Albert Jacquard                Aménagements scolaires : le PAI (Projet d’Accueil Individualisé) concerne les problèmes de santé, il peut être fait pour les DYS qui prennent un traitement pendant le temps scolaire par exemplehttps://www.education.gouv.fr/au-bo-du-4-mars-2021-ecole-inclusive-322635 le...

lire plus

Reconnaissance de handicap

"Le handicap est aussi proportionnel à ce qu'on ne met pas en place pour en compenser les effets. Moins la société s'intéresse aux handicapés, plus fort est leur handicap." Tahar Ben Jelloun, la philo expliquée aux enfants La compensation est un droit issu de la loi de 2005 : « la personne handicapée a droit à la compensation des conséquences de son handicap, quelque soient l’origine et la nature de sa déficience, son âge et son mode de vie ». Quand l’importance des troubles le...

lire plus

Vie professionnelle

Les DYS apprennent à compenser leur handicap au prix d’efforts importants, et ce, depuis l’enfance. La personne DYS diagnostiquée et accompagnée connaît bien ses difficultés et peut en parler à condition qu’elle soit mise en confiance et ressente de la bienveillance. Souvent, elle sait quels aménagements lui seraient les plus utiles dans son travail. En mettant en place des adaptations, on permet au DYS de mieux s’insérer dans la vie professionnelle, d’améliorer la qualité de son travail, de...

lire plus